Mostrando entradas con la etiqueta postitulos. Mostrar todas las entradas

julio 04, 2014

EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMERA INFANCIA

Inscripción abierta para la cohorte 11. Agosto-Diciembre 2014
Más info escribir a: infancias@flacso.org.ar

noviembre 26, 2013

Especialización y Maestría en la UBA

La Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires informa que se encuentra abierta la inscripción a la Carrera de Especialización en Educación Infantil y la Maestría en Educación Infantil. Hasta el viernes 13 de diciembre puedes inscribirte en dos excelentes programas, coordinados por un equipo de lujo: Patricia Sarlé, Ana Malajovich, Sandra Nicastro, Elvira R. de Pastorino, Rosa Windler, Delia Lerner y Rosa Garrido. Para más información haz click en el título del artículo.

UBA FFyL

Carrera de Especialización en Educación Infantil
Maestría en Educación Infantil
Facultad de Filosofía y Letras
Universidad de Buenos Aires – UBA

Abierta la inscripción
Hasta el 13 de diciembre de 2013
http://www.filo.uba.ar/contenidos/secretarias/posgrado/

Sede del desarrollo de las actividades académicas del posgrado: Universidad de Buenos Aires – Facultad de Filosofía y Letras – Secretaría de Investigación y Posgrado

ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Carrera de Especialización principal en Educación Infantil (Nuevo Plan de Estudios modificado por Res.CS 7271/09)

Titular: Comisión Directiva de la Carrera: Dra. Patricia Sarlé (Directora). Ana Malajovich, Sandra Nicastro, Elvira R. de Pastorino, Rosa Windler, Delia Lerner de Zunino. Secretaria Académica: Rosa Garrido

Título que otorga: Especialista en Educación Infantil.
Comisión de la Carrera: Patricia Sarlé (UBA) (Directora), Rosa Garrido (UBA) (Secretaria Académica), Elvira Pastorino (ISPEI Sara Ch. de Eccleston), Ana Malajovich (UBA), Sandra Nicastro (UBA), Delia Lerner (UBA)

Duración: 368 hs. de clase, distribuida su programación en cuatro cuatrimestres.

Franja horaria: viernes (a la tarde) y sábado cada 15 días.

Modalidad de los Seminarios: Presencial, con asistencia obligatoria al 75 % de las clases.

Destinatarios:
• Graduados de la Universidad de Buenos Aires con título de grado correspondiente a carreras de cuatro (4) años como mínimo
• Graduados de Universidades nacionales o extranjeras con títulos equivalentes

Criterios de selección: La Comisión de la Carrera de Especialización designada por el Consejo Directivo de la Facultad asesorará al Consejo Directivo en lo referente a: – Evaluación de los antecedentes de los aspirantes – Realización de la selección (aceptación o rechazo del aspirante)

Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado: Se establece un cupo máximo de cuarenta (40) alumnos por cohorte.

Duración a término: Implica la inscripción de las cohortes en años alternados.
Sede del desarrollo de las actividades académicas del posgrado: Universidad de Buenos Aires – Facultad de Filosofía y Letras – Secretaría de Investigación y Posgrado

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Título que otorga: Magíster de la Universidad de Buenos Aires en Educación Infantil

Comisión de la Carrera: Patricia Sarlé (UBA) (Directora) , Rosa Garrido (UBA) (Secretaria Académica) , Rosa Windler (UBA), Elvira Pastorino (ISPEI “Sara Ch. de Eccleston”), Ana Malajovich (UBA), Sandra Nicastro (UBA), Delia Lerner (UBA)

Duración: 720 hs. de clase.

Franja horaria: viernes a la tarde y sábado cada 15 días

Modalidad de los Seminarios: Presencial, con asistencia obligatoria al 75 % de las clases.

Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado: Se establece un cupo máximo de cuarenta (40) alumnos por cohorte.

Duración a término: Implica la inscripción de las cohortes en años alternados.

Para acceder al documento con los objetivos de las carreras, todos los requisitos y la descripción del plan de estudios, haz CLICK AQUÍ

--
Fecha: None

Relacionado:

julio 03, 2012

CAPACITACION - AGOSTO - NIVEL INICIAL - VIRTUAL

Modalidad virtual
Acreditación: Certificado de curso de posgrado emitido por FLACSO-Argentina
Duración: 5 meses

Destinatarios: docentes de diferentes niveles del sistema educativo (inicial, primario, terciario y universitario); directivos y supervisores; profesionales vinculados con el campo de estudios sobre la infancia, en particular los primeros años, con la formación y capacitación docente; profesionales, investigadores y académicos vinculados a la temática de la educación de la primera infancia. Integrantes de fundaciones y organizaciones de la sociedad civil que trabajan en propuestas de educación infantil.

Contenidos

Propósitos del curso:

Propiciar una formación sistemática en el campo de la educación inicial que fortalezca las prácticas educativas de los agentes y los prepare para intervenir en un terreno complejo caracterizado por la diversidad de demandas, situaciones y mudanzas.
Jerarquizar el lugar de la enseñanza entre los actores responsables del trabajo educativo con la primera infancia desde el diseño y puesta en acción de nuevos saberes y estrategias en el ámbito de la educación inicial.
Ofrecer conocimiento de calidad y ejercitación metódica en el estudio de los problemas y debates actuales más fecundos sobre la primera infancia.

Contenidos

Los contenidos se organizan en cinco módulos:
Primer Módulo: Lo inicial del Nivel Inicial

Distintas perspectivas teóricas sobre la primera infancia: el psicoanálisis, la psicología educacional, la pedagogía y la biología. Conceptos nodales: natalidad, inermidad, desamparo, estrategias de crianza, vínculo parento-filial, cuidado, y educabilidad.
El nivel Inicial, primer nivel de escolarización de la temprana infancia. La sala del jardín: de dos a cinco años. Problemas recurrentes: la articulación entre niveles. ¿La infantilización del ambiente o una estética enriquecida? Rituales escolares y banalización de “lo infantil”. El autoritarismo, reflexiones sobre una práctica velada. Jugar o aprender: un falso dilema. La “primarización”, efecto devaluado de la reforma educativa de los noventa en la Argentina.

Segundo Módulo: Enseñar en el Nivel inicial

El oficio de enseñar y el trabajo docente. ¿Vocación vs. profesionalización? El rol y la personalidad. La obra y los productos de la enseñanza. Gratificación y reconocimiento en la educación inicial. ¿Cómo se forma un educador inicial?
El currículo para la educación inicial, la singularidad de su construcción. Debates sobre el lugar de los saberes disciplinares en el Nivel Inicial. Análisis comparativo con otros países latinoamericanos. La investigación sobre la enseñanza en el nivel inicial. La evaluación en el nivel inicial.

Tercer módulo: Juegos y juguetes en el Nivel Inicial

Tradiciones pedagógicas del Nivel Inicial. El juego como derecho, cómo, cuándo y para qué incluir el juego en la propuesta educativa del jardín.
Tensiones e interrogantes sobre el juego dramático. El juego y el conocimiento. La ficción y la realidad de la experiencia social de la infancia en la Argentina.
La historia de los juguetes. Sentidos múltiples, pedagógicos y psicológicos que vinculan a los juguetes con el desarrollo infantil o de proyección de conflictos. Enfoque sociocultural e histórico sobre el vínculo entre la/s infancia/s y los juguetes. Las culturas infantiles, la escuela y los juguetes.

Cuarto Módulo: Estado, Familias y afectos

El Estado de Bienestar y las políticas públicas para la infancia: concepciones centrales y debates actuales. Paradigmas: el modelo tutelar y el modelo garantista. La Convención de Derechos del Niño. Breve historia de la ampliación formal de derechos de niños, niñas y adolescentes. Contexto político de la Convención y paradigmas en competencia. “Cumbre de la Infancia” y “Metas del milenio” en salud y educación. Agencias internacionales, seguimiento de la aplicación de la CDN en las políticas para la infancia, y agenda de las políticas locales. Conflictos y tensiones en la consideración de niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos. El contexto histórico y socioeconómico de implementación de la normativa internacional de Derechos Humanos. La complejidad del paradigma de derechos humanos: ¿herramienta técnica o debate político?
Transformaciones contemporáneas de los grupos familiares. La familia en la historia argentina del siglo XIX y XX; de los niños expósitos a la niñez como “población objetivo”. Familias y escuela, ¿crónicas de un desencuentro? Los modelos familiares en el discurso educativo. Lo público y lo doméstico. Jardines, familias y comunidades, exploración de un vínculo en movimiento.
¿La maestra es la segunda madre? Una introducción a los afectos magisteriales. Estereotipos y modelos, una discusión sobre la profesionalización y la formación. La cuestión de género. Cuidar a “los hijos de otros”. Vínculos educativos en la educación infantil.

Módulo de cierre

Dilemas y debates en la educación inicial. Los sentidos de la enseñanza temprana, viejos y nuevos problemas. Juego o contenidos, asistencia o educación, el cuidado o la enseñanza, dicotomías para ser deconstruidas. El Nivel Inicial y la construcción de ciudadanías.
Arte, educación y juego: Entrevista audiovisual a Chiqui González.

MAS INFO: http://educacion.flacso.org.ar/docencia/cursos/educacion-inicial-y-primera-infancia

julio 01, 2012

Postítulo en educación y TIC

Fecha: 28/06/2012

Autor(es): Educ.ar

El Ministerio de Educación anunció la creación del postítulo en Educación y Nuevas Tecnologías para capacitar a los docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que se dictará desde la segunda mitad del año. La iniciativa busca ayudar a los docentes en el uso de las netbooks entregadas por el Plan Conectar Igualdad (PCI).

El Estado Nacional ha desarrollado una serie de medidas tendientes a garantizar el derecho de una educación para todos y de calidad. Una de las políticas que contribuye significativamente al cumplimiento de este objetivo es la universalización del acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que encuentra en el Programa Conectar Igualdad el mecanismo democratizador a partir del cual los alumnos y docentes de las escuelas públicas argentinas de Nivel Secundario y de la Modalidad de Educación Especial cuentan con su propia netbook, así como también los docentes y alumnos de los Institutos de Formación Docente.

Surge así la necesidad de instalar una política pública específica de desarrollo profesional docente desde el Estado Nacional, que acompañe el proceso de democratización del acceso a las tecnologías que implica el Modelo 1 a 1. LaEspecialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC asume la responsabilidad educativa de brindar un espacio de formación y reflexión con rigor académico que permita enriquecer las prácticas institucionales desde la inclusión y utilización de las TIC en la tarea cotidiana de los docentes.

Se parte de la premisa de que resulta fundamental ponderar los alcances y límites de las TIC, de modo de hacer valer sus potencialidades en tanto instrumentos para el desarrollo de propuestas pedagógicas, sin por ello sobredimensionar la incidencia de las variables tecnológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Destinatarios:
En una primera etapa, pueden acceder a la Especialización quienes se desempeñan en instituciones de gestión estatal y privada de Nivel Secundario, docentes de la Modalidad de Educación Especial y de Institutos de Formación Docente de Educación Secundaria y Especial: maestros, profesores, directivos, supervisores, tutores, preceptores, bibliotecarios u otros actores con funciones docentes que estén en ejercicio de todas las jurisdicciones. También pueden participar aquellos que estén inscriptos para desempeñar funciones docentes y aún no tengan cargos asignados. La Especialización es gratuita tanto para los destinatarios que se desempeñan o están inscriptos en el sistema de educación estatal como para quienes desarrollan su tarea en gestión privada.

Modalidad
Semipresencial

Duración de la carrera:
4 cuatrimestres

Título a otorgar:
Especialista docente de Nivel Superior en educación y TIC

Propósitos:
- Actualizar la formación de los profesionales de la docencia -en sus diversos cargos y funciones- en el uso pedagógico de las TIC, promoviendo la producción de nuevos saberes para la gestión educativa y la enseñanza, el aprendizaje y la reflexión sobre las prácticas, tendientes a lograr una mejora en las trayectorias educativas de los alumnos.
- Ofrecer un espacio de discusión crítica en torno a la inclusión de las TIC en la gestión educativa, la enseñanza y las prácticas escolares.
- Ampliar el campo de la experiencia de los educadores a través del aprendizaje de nuevos conocimientos e instrumentos que les permitan diseñar estrategias de trabajo en las aulas y las escuelas.
- Proponer múltiples recursos para la formación, producción e intercambio de experiencias relacionadas con los aprendizajes mediados por nuevas tecnologías.
- Generar el registro y la sistematización de experiencias, recursos y contenidos como herramienta privilegiada para acompañar procesos de evaluación y autoevaluación institucional.

Durante el mes de julio se publicarán mayores detalles sobre la propuesta y las incripciones.

noviembre 15, 2011

postítulos docentes

Los Postítulos son carreras de formación post inicial destinadas a docentes en ejercicio o aspirantes de las distintas áreas educativas de la Ciudad de Buenos Aires. Brindan una formación que jerarquiza intelectual y profesionalmente la labor de los docentes, recuperando sus trayectorias, profundizando temáticas de avanzada e instalando nuevas formas de encarar los problemas de la enseñanza.

	Matemática para el nivel Medio Inscripción abierta desde el 1 de diciembre de 2011 [+ info]
	Alfabetización para la inclusión Primera cohorte en curso [+ info]
	Educación permanente de jóvenes y adultos Primera cohorte en curso [+ info]
	Alfabetización científica y Escuela Segunda cohorte en curso[+ info]
	América Latina: procesos y problemas de la sociedad y la cultura Tercera cohorte en curso [+ info]
	Educación sexual integral en la Escuela Cuarta cohorte en curso [+ info]
	Gestión educativa Segunda cohorte en curso [+ info]
	Historia y problemas de la cultura argentina Inscripción abierta desde el 1 de diciembre de 2011 [+ info]
	Lenguajes artísticos contemporáneos y Escuela Inscripción abierta desde el 1 de diciembre de 2011 [+ info]
	Problemas educativos contemporáneos. Enseñanza, nuevas subjetividades y diálogo intergeneracional Tercera cohorte en curso [+ info]
	TIC y Educación Primera cohorte en curso [+ info]

Agenda

Postítulos con inscripción abierta desde el 1 hasta el 29 de diciembre de 2011:

Matemática para el nivel Medio [+ info]

Historia y problemas de la cultura argentina [+ info]

Lenguajes artísticos contemporáneos y Escuela [+ info]

Ver requisitos de inscripción. Oficina de Postítulos, Av. Santa Fe 4360, 5º piso. Horario de inscripción: de lunes a viernes de 11 a 18 hs. Informes al 4772-4028 int. 108 y 109. Mail: postitulos_cepa@buenosaires. gob.ar

Postítulos con cohortes finalizadas [+ info]

iupi! @ Equipamiento Educativo, Recreativo, Mobiliario y de Estimulación Psicomotriz.