CUESTIONANDO ETIQUETAS

FUENTE: http://www.foruminfancias.org.ar/

IV SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE PATOLOGIZACION DE LA INFANCIA

www.simposio.foruminfancias.org.ar Autoridades Fundamentación Programa de actividades Convocatoria a trabajos libres Destinatarios Aranceles Inscripción on-line AUTORIDADES COMITÉ CIENTÍFICO Presidente: Lic. Beatriz Janin COMITÉ EJECUTIVO Miembros: Dra. Gabriela Dueñas Dr. Gustavo Dupuy Dra. Nora Emilce Elichiry Dr. Osvaldo Tulio Frizzera Lic. Elsa Kahansky Dr. José R. Kremenchuzky Dra. V. López Casariego Lic. Silvia Morici Lic. Mabel Rodríguez Ponte Lic. María Cristina Rojas Lic. Rosa Silver Lic. Alicia Stolkiner Dra. María Terzaghi Lic. Miguel Ángel Tollo Dra. Gisela Untoiglich Dr. Juan Vasen Directora Andrea Kaplan Secretaría Ejecutiva Yanina Berezán Secretaría Técnica Ivan Pojomovsky Asistente Belén Blanch Programa de Actividades: Actividades centrales Mesa de apertura: "Debates sobre la medicalización en América Latina" Lic. Beatriz Janin (Argentina), Dra. Aparecida Móyses (Brasil), Dra. María Noel Miguez (Uruguay), Mg. Albana Paganini (Chile) Conferencia magistral: "Intervenciones subjetivantes en salud mental: un desafío para nuestra época" Dr. Emiliano Galende (Argentina) Conferencia magistral: “Derecho a la identidad y subjetividad” Señora Estela Barnes de Carlotto (Presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, Argentina) Paneles de debate "Niños que se portan mal" Lic. Elsa Kahansky, Prof. Telma Barreiro, Lic. Beatriz Janin. Coord.: Prof. Norberto Russo "La desatención que insiste en las aulas" Dr. Osvaldo Frizzera, Dr. León Benasayag, Lic. Rosa Silver. Coord.: Lic. Graciela Gluzman "El aprendizaje en problemas” Dra. Marilene Proença (Brasil), Mg. Betina Bendersky, Lic. Gabriel Donzino. Coord.: Lic. Mariana Wassner "Paradojas de la inclusión escolar" Dra. Gabriela Dueñas, Dra. Cecilia Collares, Lic. Roxana Levinsky. Coord.: Prof. Ana Laura Villani "Patologías graves en la infancia" Dra. Gisela Untoiglich, Dra. Adriana Meléndez, Dr. José Kremenchuzky. Coord.: Lic. Alicia Hasson "Violencias invisibles, diagnósticos encubridores" Lic. María Cristina Rojas, Lic. Jorge Garaventa, Lic. Gabriel Brener. Coord.: Lic. Teresa Trejo "Autismo, ¿la nueva epidemia?" Lic. Silvia Morici, Dra. Marila Terzaghi, Dr. Víctor Penchazade. Coord.: Lic. Patricia Erbin "La ‘discapacidad’ certificada" Lic. Jorge Cantis, Indiana Vallejos, Dr. Juan Seda. Coord.: Dra. Mariana Rodríguez Ponte "La infancia clasificada" Dr. Juan Vasen, Dra. Susana Murillo, Dr. Enrique Carpintero. Coord.: Lic. José Cernadas "La detección temprana y el screening: alcances y riesgos" Lic. Alicia Stolkiner, Dr. Emilio Boggiano, Dr. Gustavo Dupuy. Coord.: Lic. Mabel Rodríguez Ponte "Patologización de la pobreza" Mg. Gisela Forer (Chile), Lic. Miguel Tollo y Lic. Ana del Cueto. Coord.: Lic. Fabián Actis "Políticas públicas y procesos de subjetivación" Dr. Mario Róvere, Dra. Virginia López Casariego, Dra. Alejandra Barcala. Coord.: Lic. Alicia Gamondi Talleres para educadores y profesionales psi A cargo de: Eugenia Aguilar, Gladys Onetto y Valeria Geretto (CENTES 1, Ciudad de Buenos Aires); Mabel Leiva Manzi (Hospital Interzonal de Niños “Eva Perón”, Catamarca); Clara Schejtman, Alicia Dubkin y Graciela Camalli (Programa de Extensión Universitaria "Infancias en riesgo", Cátedra de Psicología Evolutiva, Facultad de Psicología, UBA); Mariana Bustamante, Paula Ravone y Laura Torres (Servicio de Salud Mental, Equipo de Niños, Hospital de Agudos “Carlos Durand”); Zulema Freiberg, Beatriz Sigal, Rosa Vivas y Clarisa Pollastrini (Centro de Aprendizaje, Hospital Posadas); Juan Vasen y León Benasayag (Forum Infancias); José Kremenchuzky y otros (Forum Infancias y Sociedad Argentina de Pediatría); Mabel Rodríguez Ponte, Laura Llanos y Verónica Taboada (Especialización en Psicoanálisis con Niños, UCES-APBA); Escuela Especial "Quelluén", Neuquén; Débora Schojed-Ortiz, Matías Freiberg Kohan y Paula Tosto (Equipo de Psicomotricidad, Hospital de Niños “Ricardo Gutiérrez”); Aparecida Moysés y Cecília Collares (Facultad de Ciencias Médicas, UNICAMP, Campinas, Brasil); Albana Paganini (Universidad Diego Portales, Santiago de Chile); Especialización en Psicoanálisis con Adolescentes, UCES-APBA; Centro Educativo “Isauro Arancibia”, Ciudad de Buenos Aires; Ana Laura Villani, Romina Caparra y Verónica Inchausti. DESTINATARIOS Docentes, directivos, psicopedagogos, psicólogos, pediatras, psiquiatras, trabajadores sociales, estudiantes de carreras afines y otros profesionales interesados en la temática. Inscripción on-line www.simposio.foruminfancias.org.ar/inscripcion Bonificación, Inscripción & Aranceles: Aranceles vigentes hasta el 31 de marzo (PLAZO EXTENDIDO HASTA EL 15 DE ABRIL) (incluyen las bonificaciones) Estudiantes $540 - Docentes $600 - Profesionales $750 Becas para grupos: Se inscriben 6, abonan 5 Pago en cuotas: Hasta 12 cuotas sin interés con tarjetas de crédito de los bancos adheridos* Medios de pago: - Tarjetas de crédito (hasta en 12 cuotas) - Transferencia o depósito - Pago Fácil, Banelco, otros - Western Union (solo desde el exterior) (*) Ver bancos adheridos en www.mercadolibre.com.ar/promociones-bancos. La promoción es válida en tanto subsistan los acuerdos de Mercado Pago con los bancos adheridos. La organización no participa ni avala dichos acuerdos, entre terceros particulares. La cantidad máxima de cuotas puede variar, de acuerdo con la entidad bancaria. Convocatoria a presentar Trabajos Libres: Profesionales independientes y equipos institucionales podrán presentar propuestas de trabajos libres en las modalidades “ponencias orales” y “pósteres” sobre los Ejes temáticos del Simposio. Bases y requisitos: www.simposio.foruminfancias.org.ar/convocatoria Informes e inscripción:www.simposio.sociedadescomplejas.org simposio@sociedadescomplejas.org Tels. (5411) 5235 6353 / 4552 2964 - Mov. (15) 3377 1078

Fundación Sociedades Complejas

Recursos en Internet para alumnos con necesidades educativas

Niños con autismo, síndrome de Down u otra discapacidad disponen de juegos y herramientas web para mejorar los resultados académicos

• Por AZUCENA GARCÍA
 
• 13 de enero de 2013

- Imagen: The Advocacy Project -Mejorar la comprensión, el vocabulario, el cálculo matemático... La Red es una fuente de recursos para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Hay programas, actividades o juegos específicos para niños con autismo, síndrome de Down u otra discapacidad física e intelectual. En este artículo se destacan recursos para mejorar la comprensión y expresión de los alumnos con discapacidad, practicar matemáticas y lenguaje, favorecer la interacción de niños autistas y aprender a manejar el ordenador, algo muy práctico para beneficiarse de las anteriores propuestas.

Mejorar la comprensión y expresión de los alumnos con discapacidad

Cuando un niño crece, entre sus primeras necesidades destaca la comunicación: expresar lo que le ocurre. Pero además, la comprensión es fundamental para entender el mundo que le rodea. Algunos pequeños, sin embargo, tienen dificultades para estas dos capacidades, por lo que se han diseñado estrategias para ayudarles.

• E-Mintza pretende mejorar la comunicación de personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escrita, como en el caso de niños con sordera o discapacidad intelectual grave. Para ello, plantea un sistema que, mediante una tableta, permite que los niños seleccionen un pictograma o imagen que lleva asociado un sonido y, de esta manera, transmitan a los demás lo que necesiten comunicar.
  Para utilizar este programa, es necesario descargarlo. Una vez instalado, los estudiantes cuentan con varias categorías, cada una con otros tantos pictogramas y sonidos. "Al pulsar en cada pictograma, la voz envía el mensaje directo a una pizarra, que construye la frase", se explica. El programa está disponible en dos lenguas: castellano y euskera.

Ayuda en matemáticas y lenguaje

Las aplicaciones son otro recurso valioso para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Fáciles de descargar, es posible practicar con ellas en el móvil o tableta, lo que aumenta las posibilidades con respecto a los programas previstos solo para el ordenador.

- Imagen: Universidad de Granada -

• Picaa es una aplicación desarrollada por la Universidad de Granada, dirigida a niños con Trastorno de Espectro Autista y con síndrome de Down. Esta aplicación dispone de recursos para mejorar competencias básicas como matemáticas, lenguaje, conocimiento del entorno, autonomía y habilidades sociales.
  Diseñada para iPhone, iPad e iPod, Picaa se descarga en el App Store y propone actividades relacionadas con diferentes áreas, como la comunicación, la memoria, elcálculo, la adquisición de vocabulario o la fonética, entre otros. Además de estar disponible en castellano, también se ha traducido a otros idiomas como gallego o inglés.

Favorecer la interacción de niños autistas

Fomentar la interacción de niños con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), Síndrome de Asperger o Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) es el objetivo de la siguiente propuesta. Con ella se consigue que los alumnos realicen una serie de actividades y juegos que les obligan a responder a una acción propuesta.

• Zac Browser es el primer navegador desarrollado de forma especial para estos niños, "para que puedan disfrutar y aprender". Se proponen varios juegos y actividades "que se ajustan a las necesidades específicas de las personas con autismo". Estas se refieren, según se explica en la propia página web del navegador, a dificultades en la interacción social y en la comunicación, patrones repetitivos de actividad y dificultades en la interacción social. Los padres pueden compartir sus experiencias en la red social Zacsocial.com
  Zac tomó su nombre de Zackary, nieto de los creadores de esta herramienta, tras diagnosticarle autismo severo en 2005. Para poder utilizarlo, hay que descargar el navegador e instalarlo en el ordenador. La aplicación cuenta con numerosas opciones educativas y de entretenimiento para enseñar a los pequeños las letras, los números o los colores, así como normas de seguridad vial o la importancia de practicar deporte. Un apartado de juegos educativos ayuda a los niños a aprender palabras o sonidos, entre otras cosas. Para ello, han de seleccionar un objeto de una ilustración después de escuchar su nombre o elegir, entre varios dibujos, aquel que representa el sonido que acaban de oír.

Aprender a manejar el ordenador

Para sacar partido de los anteriores recursos y aplicaciones, un aspecto fundamental es saber manejar los dispositivos correspondientes. Por este motivo, también se han diseñado programas para facilitar este aprendizaje.

• Los Materiales BIT, de la Fundación Síndrome de Down de Madrid, se dirigen aalumnos menores y mayores de 16 años, con material específico para cada uno de ellos. Los estudiantes aprenden desde cómo sentarse de manera correcta delante del ordenador, hasta cómo navegar por Internet, utilizar el procesador de textos o el correo electrónico. Para los mayores se han previsto tareas más desarrolladas, como la elaboración de presentaciones. En la actualidad, el Proyecto BIT está inactivo, a la espera de la publicación de nuevos materiales.

FUENTE: CONSUMER.ES

STOP DSM

PATOLOGIZACION DE LA INFANCIA

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