Tratamiento de los problemas en el aprendizaje

ISBN: 987-538-163-2 Págs.: 160 2da. edición Noviembre 2008 Colección: Conjunciones Argentina: $ 48.00 Resto del Mundo: U$D 18.00	Tratamiento de los problemas en el aprendizaje Actualización en clínica psicopedagógica Luisa Wettengel - Gerardo Prol (comps.) Victoria Rego, Teresita Bo, Erica Hamuy, Liliana Contrafatti, Alejandrina Meza, Jorgelina Lázaro, María Erhart del Campo, Cecilia Kornblit, Andrea Lucero, Juliana Oelsner, Claudia Suárez ¿Cómo pensar la clínica grupal psicopedagógica? ¿Cuál es la especificidad de sus intervenciones terapéuticas? ¿Cómo atender, en el niño, la relación entre aprendizaje escolar y procesos de subjetivización? ¿Por qué un espacio grupal? ¿Con qué teorías indagar estas situaciones clínicas? Los resultados, a partir de las búsquedas y reflexiones acerca de estos interrogantes, trazan el conjunto de ensayos clínicos que hablan de la práctica con un lenguaje propio como posición teórica general y abierto a la diversidad. A través de las experiencias que aquí se relatan, se establecen los nexos de reciprocidad entre teoría y práctica, para mejorar las herramientas clínicas y afianzar la consistencia conceptual del dispositivo en el que se lleva a cabo el tratamiento de niños con problemas en el aprendizaje escolar. El eje teórico de la práctica se basa en la producción simbólica, esa actividad de pensamiento mediante la cual el sujeto se representa a sí mismo, al mundo y a los objetos que lo habitan, en orden a la lógica psíquica con la que procesa los diversos estímulos internos y externos y a la red de significaciones con la que hace plausibles sus pensamientos. A través del abordaje psicopedagógico clínico, esta obra plantea la posibilidad de modificar las restricciones en la producción simbólica de los niños tratados, a fin de revertir sus dificultades en el aprendizaje.
	- Contenidos
	Prólogo por Luisa Wettengel y Gerardo Prol Primera parte Aproximaciones conceptuales en la clínica psicopedagógica Capítulo 1. Gerardo Prol El problema de aprendizaje en la escena clínica Capítulo 2. Victoria Rego “Tres momentos de un encuentro”. Reflexiones acerca del encuadre en el tratamiento psicopedagógico grupal Capítulo 3. Teresita Bo Intervenciones Capítulo 4. Erica Hamuy El cuaderno, un documento de la historia Capítulo 5. Liliana Contrafatti y Alejandrina Meza Las voces de los otros Segunda parte Aproximaciones clínicas Capítulo 6. Jorgelina Lázaro y María Erhart del Campo Manifestaciones clínicas del silencio Capítulo 7. Cecilia Kornblit Escenas de escritura en tratamiento Capítulo 8. Andrea Lucero Acerca del acontecimiento Capítulo 9. Juliana Oelsner Laura: un año de tratamiento. Un proceso en marcha Capítulo 10. Claudia Suárez Una historia para contar Capítulo 11. Claudia Suárez El grupo de padres. Obstáculos posibles Tercera parte Aproximaciones investigativas Capítulo 12. Luisa Wettengel, Erica Hamuy y Andrea Lucero La trama de las referencias simbolizantes Bibliografía
	- Los autores
	Luisa Wettengel. Licenciada en Psicología con Especialidad Clínica (UB). Profesora regular asociada y coordinadora general del Servicio de Asistencia Psicopedagógica de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). Investigadora UBACyT. Gerardo Prol. Licenciado en Psicología (UBA). Docente regular, coordinador del equipo de tratamiento del Servicio de Asistencia Psicopedagógica e investigador de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). María Victoria Rego. Licenciada en Psicología (UBA). Maestranda en Psicología Educacional (UBA). Becaria UBACyT. Co-terapeuta del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (Facultad de Psicología, UBA). Teresita Bó. Licenciada en Psicología (UBA). Docente e investigadora de la cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). Tesista de la maestría en Psicoanálisis (AEAPG, UNLaM). Erica Hamuy. Licenciada en Psicología con postgrado en Clínica de niños y adolesecentes (UBA). Integrante del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (Facultad de Psicología, UBA). Alejandrina Meza. Profesora en Ciencias de la Educación con especialización en Psicopedagogía (UBA). Miembro del equipo de tratamiento del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (Facultad de Psicología, UBA). Liliana Contrafatti. Licenciada en Psicología. Miembro del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (UBA). Coordinadora administrativa del equipo de tratamiento y terapeuta de un grupo de niños con problemas de aprendizaje. Jorgelina Lázaro. Licenciada y profesora en Psicopedagogía (USAL). Miembro del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (UBA). María Erhart del Campo. Licenciada en psicopedagogía (USAL). Miembro del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (UBA). Coautora del libro Niños que no aprenden. Cecilia Kornblit. Licenciada y profesora en Psicopedagogía (USAL). Miembro del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (UBA) y del Equipo de Psicopedagogía del CSM N° 3. Andrea Lucero. Licenciada en Psicología (UBA). Miembro del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (UBA). Investigadora de apoyo (UBACyT). Juliana Oelsner. Licenciada en Psicología (UBA). Miembro del Equipo de Investigación y del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (UBA). Claudia Suárez. Licenciada en Psicología (UBA). Miembro del Servicio de Asistencia Psicopedagógica (Facultad de Psicología, UBA).
	- Libros relacionados
	Clínica psicopedagógica y alteridad Encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes Luisa Wettengel - Gerardo Prol (comps.) Futuro porvenir Ensayos sobre la actitud psicoanalítica en la clínica de la niñez y adolescencia Ricardo Rodulfo Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria El trabajo de la latencia Rodolfo Urribarri Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje Ensayos y errores Mario Waserman Violencia social - Violencia escolar De la puesta de límites a la construcción de legalidades Silvia Bleichmar